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| 人文关怀·情感体验·审美教育--从《包身工》和《荷花淀》的教学谈语文教学新理念 | |
| 引用本文： | 陆岩.人文关怀·情感体验·审美教育--从《包身工》和《荷花淀》的教学谈语文教学新理念[J].职教通讯(江苏技术师范学院学报),2004(5):45-46. |
| 作者姓名： | 陆岩 |
| 作者单位： | 江苏省常州刘国钧职教中心 213000 |
| 摘 要： | 一、<包身工>:瞄准情感目标,呼唤人文关怀 教学改革的关键在于观念的更新,具体到中等职业学校的语文教学,我们必须思考两个问题:(1)如何把有关"人文性"的内容摆到语文教学的应有位置;(2)通过怎样的手段才能使"情感态度与价值观"这一目标真正落到实处.上升到哲学层面来看,前者属于"认识论"问题,而后者则是所谓"方法论"问题.前不久笔者听了一堂<包身工>,更感觉到这两个问题的价值和意义. |
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