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| 农村教师专业化的现状与思考 | |
| 引用本文： | 孙报武 ,孙应强.农村教师专业化的现状与思考[J].安徽教育,2004(12). |
| 作者姓名： | 孙报武 孙应强 |
| 作者单位： | 阜阳市颍东区枣庄中学 |
| 摘 要： | 20世纪80年代以来,教师专业化成为世界性的潮流。《中华人民共和国教师法》的颁布和实施,加快了我国教师专业化的步伐。在这种形势下,刚刚使民办教师成为历史的我国农村教师队伍专业化现状如何?能否适应新课程改革的要求?怎样尽快提高农村教师专业化的水平?这是本文所要关注和探讨的问题。一、对教师专业化的认识所谓教师专业化,简言之就是教师作为文明社会的一种专门职业,具有其专门的职业要求和任职条件,有专门的培养制度和管理制度,有相应的社会地位和经济地位。其特点是:第一,专业性。包括学科专业性———国家对教师职业规定的知识水平… |
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