由“假定”引起的谬误

在中学物理的解题过程中,如果遇到几个物理量相互关联,且又互相制约,往往会先假定其中某个量不变,或假设其变化形式,然后再由相关的物理规律判断出其余各物理量的变化情况,最后解决所求的问题。下面一个热学问题却由于“假定”的对象不同,得出了刚好相反的两个结论。