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| 组织学生创编高中生物生活化校本教材的思考与实践 | |
| 引用本文： | 薛晓红.组织学生创编高中生物生活化校本教材的思考与实践[J].江苏教育研究,2014(3):54-57. |
| 作者姓名： | 薛晓红 |
| 作者单位： | 无锡市第一中学,江苏无锡214031 |
| 基金项目： | 本文系江苏省教育科学“十二五”规划课题“项目研发：校本课程开发中学生主体参与形式的创新研究--以高中生物生活化校本教材的研发为例”（课题批准号：D/2011/02/519）成果. |
| 摘 要： | 凸现学生主体地位是高中新课程改革的基本理念长期以来，学生在校本课程中的主体地位受到很大限制．笔者试图尝试组织高中学生直接参与编写校本教材，并以此过程为线索，引导学生开展基于自主、合作、探、究的学习活动，既提高了校本课程的适切性、人本性，也促进了学习方式的转变文章阐述了对学生主体地位相关理念的理解，勾勒了学生创编活动的指导过程与关键点，汇集了学生创编教材的初步成果。 |
| 关 键 词： | 校本课程研发 学生主体地位 高中生物生活化校本教材 |
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