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| 优化课堂教学设计的五种策略 | |
| 引用本文： | 翟新民.优化课堂教学设计的五种策略[J].现代中小学教育,2008(4):30-32. |
| 作者姓名： | 翟新民 |
| 作者单位： | 江苏省通州高级中学,江苏南通,226300 |
| 摘 要： | 最佳的课堂教学设计,必须经过四种思维活动:体验专家的思维活动,体验学生的思维活动,激活自身的思维活动和整合课程的思维活动.无论是确定教学目标、安排教学内容、构思教学程序、选择教学方法,还是创设问题情境,都要充分展开这四种思维活动.具体可通过指向策略、组合策略、有序策略、优选策略和推进策略来落实. |
| 关 键 词： | 课堂设计 思维活动 设计策略 优化课堂教学设计 推进策略 优选策略 有序 组合策略 指向 展开 创设问题情境 教学方法 选择 教学程序 教学内容 安排 教学目标 整合课程 激活 学生 专家 体验 活动 |
| 文章编号： | 1002-1477(2008)04-0030-03 |
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