| 论数学课堂教学的交互 |
| |
| 引用本文： | 聂东明.论数学课堂教学的交互[J].数学教育学报,2003,12(1):86-89. |
| |
| 作者姓名： | 聂东明 |
| |
| 作者单位： | 衡阳师范学院,数学系,湖南,衡阳,421008 |
| |
| 基金项目： | 衡阳师范学院科研立项(衡师院科发[2001]8号) |
| |
| 摘 要： | 数学课堂教学交互是指在数学课堂教学中师生之间、生生之间互相交流、沟通、对话、理解和互相作用的活动。它具有交互情境和谐性、交互过程的动态性和交互效果的层次性4个特征。当前数学课堂教学交互不理解的原因是不愿交互和不断交互。实验数学课堂教学交互应从营造良好交互情境、明确交互要求、精心设计提问和问题及加强研究4个方面入手。
|
| 关 键 词： | 数学 课堂教学 交互 师生关系 问题情境 中小学 教学评价 |
| 文章编号： | 1004-9894(2003)01-0086-04 |
| 修稿时间： | 2002年9月22日 |
On Interaction in Mathematics Classroom Teaching |
| |
| NIE Dong-ming.On Interaction in Mathematics Classroom Teaching[J].Journal of Mathematics Education,2003,12(1):86-89. |
| |
| Authors: | NIE Dong-ming |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | mathematics classroom teaching interaction |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
