| 普通教育与职业技术教育的对立及其消弭——兼论"认知学徒模式"的启示 |
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| 引用本文： | 洪宇平. 普通教育与职业技术教育的对立及其消弭——兼论"认知学徒模式"的启示[J]. 当代教育论坛, 2007, 0(23): 138-140 |
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| 作者姓名： | 洪宇平 |
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| 作者单位： | 福建师范大学教育科学学院 |
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| 摘 要： | 作为按培养目标建立的两类不同中等教育机构,普通高中和职业高中各有其不同使命.但以分数标准对学生人群所做的人为划分,使两类学校彼此间存在着严重的对立倾向.这既与多年来教育宏观指导思想的偏差有关,也与人们对课程理解的失误有关.借鉴和引入认知学徒制的有关理论和做法,对学术课程和技术课程进行适当整合,有助于消除两种教育之间的对立,并切实贯彻教育与生产劳动相结合的思想.
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| 关 键 词： | 普通教育 职业教育 课程 认知学徒制 |
Opposition Relationship between Vocational and General Education and Resolutions |
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| Hong Yuping. Opposition Relationship between Vocational and General Education and Resolutions[J]. Forum on Contemporary Education, 2007, 0(23): 138-140 |
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| Authors: | Hong Yuping |
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| Keywords: | |
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