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| 论教学设计理论研究的一种范式和两种取向 | |
| 引用本文： | 杨开城. 论教学设计理论研究的一种范式和两种取向[J]. 中国电化教育, 2004, 0(3) |
| 作者姓名： | 杨开城 |
| 作者单位： | 北京师范大学,信息科学学院,北京,100875 |
| 摘 要： | 对于教学设计理论研究来说,目前被公认的研究范式是:对目标的描述 对方法性要素的描述 对目标与方法性要素之间的关系描述。在这个研究范式下,存在着两种不同的研究取向:基于策略/模式的研究取向和基于学习活动的研究取向。这两种研究取向在“教学系统由哪些要素构成”“方法性要素中,哪些要素与学习目标构成直接的因果联系”“激发和维持学习的充分条件是什么”“教学设计的基本单位是什么”“教学系统的结构是稳定的还是变化的”“如何能做到适应学生的个体差异”“应用研究的侧重点”等理论问题上存在着不同的看法。 |
| 关 键 词： | 研究范式 研究取向 教学设计 |
One Paradigm and Two Trends for Instructional Design Theory |
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