基于高中生解决陌生物理问题个案研究的教学思考

运用“口语报告”技术对高中生解决陌生物理问题的研究表明：高中物理教学应该关注学生的非结构性经验背景．重视对学生进行分析规范训练．进而实现有效与高效的物理教学。