新课改下语文教学人文性建构的探索

目前的语文教学普遍存在着这样一种现象：在实际的课堂教学中，老师们往往过于强调学生到文本中“来”，却没有教给学生如何从文本中“回”，即过于关注语言的内容而忘记语言形式。有专家给当下语文教学下结论为“目前的语文教育现状已经暴露了这几年人文教育力量过于强大和工具性教育相对薄弱的缺陷”。认为在阅读教学中多以“得意”为主,也就是只注意引导学生关注课文写了什么，说了什么，而不注意引导学生品味课文是怎么写的，怎么说的，作者是运用怎样的语言、方法和形式来表达情感的。