课堂教学中“补”的艺术

小学生，尤其是低年级的学生，注意力十分容易分散，持久力弱。怎样才能保持兴趣，推动学生的语文学习呢?作为教师就必须充分挖掘教材的兴趣点，结合学生心理特点，选择多样有趣的教学方法，充分运用各种手段，调动他们学习语文的积极性和主动性。所以我在课堂教学中尝试采用了补表演、补空白、补音乐的形式，让学生通过教师“补”的艺术，主动参与学习，收到了良好的效果。