直面科学探究教学的“困境”

困境一:未能让科学探究活动进行到底在科学探究的开始,学生在教师努力创设的情境下,确实能够激发起学习科学的兴趣,但是如果教师没有足够的教学经验去引导科学探究学习活动,不能较好地把握课堂上的生成资源,就有可能会使学生的科学探究热情稍纵即逝。由此看来,科学探究活动进行了一两次之后就再也进行不下去的事