贯彻直观性原则的现代教育技术与学生认知发展利弊述评 |
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引用本文: | 张靖,张海钟.贯彻直观性原则的现代教育技术与学生认知发展利弊述评[J].西北成人教育学报,2014(1):73-75. |
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作者姓名: | 张靖 张海钟 |
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作者单位: | [1]西北师范大学教育技术学院,甘肃兰州730070 [2]兰州城市学院教育学院,甘肃兰州730070 |
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摘 要: | 中小学教学的一个重要原则就是直观性原则。直观性原则的心理学依据是学生心理发展的阶段性。教育技术存在的依据之一就是教学过程中必须坚持直观性原则。然而复杂的现代教育技术发展却呈现出背离直观性原则初衷的倾向。过度地使用多媒体技术,往往不利于学生认知发展向抽象逻辑思维进展。因为,教学不仅仅要适应学生认知发展阶段性,还要促进学生心理发展,因此,我们主张根据教学内容和学生年龄心理特征,有选择地运用教育技术手段。
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关 键 词: | 直观性原则 教育技术 学生 认知发展 |
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