新课程背景下高中“分层次教学”的“四化”策略

高中学生在生理发展、心理特征、兴趣、爱好、接受能力上存在差异,在教学中采用＂一刀切＂的教学方法,已根本不符合素质教育的要求。＂分层次教学＂是一种符合因材施教原则的教学方法,但是也存在＂潜在危险＂。本文就＂分层次教学＂的四个注意事项作了阐述。