河南省高中英语教师课程适应状况的调查与分析

在对河南省高中英语教师的调查中我们发现，在适应新课程的过程中由于工具理性课程文化观的制约、教师专业水平的限制及课程实施制度保障的缺失，许多英语教师存在着对课程理念的假性适应、对教学研究的被动适应、对教学方式的浅层适应和对课程开发无从适应等方面的问题。要解决这些问题，我们必须构建教师适应的外部机制，完善教师适应性的内部强化机制。