网络成瘾中学生情感因素注入的团体心理辅导研究

本文以“认知－情感－行为”模式为路径,对网络成瘾中学生开展情感因素注入的团体心理辅导活动并进行前后测。研究结果表明,这种心理辅导模式能够帮助网络成瘾中学生进行有效的情绪调节和表达释放,提高其心理自助能力,进而达到逐步消除网络依恋,促进身心健康发展的目的。