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责任编辑
分类号
杂志ISSN号
课堂交流:由表层走向深刻
作者姓名:
邵军
作者单位:
江苏省洪泽县岔河镇中心小学
摘 要:
教学是学生自主建构的过程,是师生之间、生生之间交流互动与共同发展的过程。有效的课堂交流可以丰富学生的语言,发展学生的思维,帮助学生在抽象的语言符号与现实生活、情感之间建立联系。然而,值得关注的是,部分教师对课堂教学等闲视之,缺乏处理交流结果的意识和能力,交流环节普遍存在着“杂乱、无条理,肤浅、深度不够,反思提升意识缺乏”等问题,从而影响了课堂教学的质量。那么,如何通过有效引导,让交流由肤浅走向深刻呢?
关 键 词:
课堂交流
表层
课堂教学
语言符号
自主建构
交流互动
现实生活
学生
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