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| 积极心理支持下的研究性学习策略指导研究——以思想道德修养与法律基础课为例 | |
| 引用本文： | 贺俊燕.积极心理支持下的研究性学习策略指导研究——以思想道德修养与法律基础课为例[J].教育探索,2012(7):138-140. |
| 作者姓名： | 贺俊燕 |
| 作者单位： | 台州学院思政部,浙江临海,317000 |
| 基金项目： | 浙江省教育厅2010项目(Y200907391) |
| 摘 要： | 在研究性学习中,要使学生的自主学习能力获得最大限度的发展,需要教师积极对其进行指导,帮助学生形成积极的学习策略.具体做法包括:应增强教师的积极情感体验,克服教学的倦怠心理;营造良好的研究性学习“心理场”,突出学生的主体地位;培养学生的学习兴趣,激发学生的主体参与意识;及时肯定学生的学习成绩,巩固学生积极学习的信心. |
| 关 键 词： | 积极心理 研究性学习策略 指导研究 |
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