| 西方教育评价观的演进及对我国的启示 |
| |
| 引用本文： | 王琰春.西方教育评价观的演进及对我国的启示[J].教育与现代化,2003(1):74-78. |
| |
| 作者姓名： | 王琰春 |
| |
| 作者单位： | 海南师范学院教务处,海南,海口,571158 |
| |
| 摘 要： | 教育评价是一门古老而又年轻的学科 ,其渊源可追溯至中国隋朝开始的科举考试制度。但是 ,作为一门独立的分支学科 ,并逐步向科学化方向发展 ,却主要是在 1 9世纪末和 2 0世纪的美国。本文从纵向角度入手 ,着重考察西方教育评价观的演进过程及对我国教育评价的重要启示。一、西方教育评价观的演变 1 .泰勒的评价观在 1 9世纪下半叶和 2 0世纪最初三十年 ,教育工作者对学力测验的研究和教育成就定量化、客观化、标准化方面取得了很大成绩。但是由于当时的课程和测验都是围绕着教科书 ,以教科书为中心加以编制 ,测验内容只是要求学生记诵教…
|
| 关 键 词： | 西方 教育评价观 中国 演进过程 行为目标模式 CIPP模式 |
| 文章编号： | 1007-3051(2003)01-0074-05 |
The Evolvement of Education Assessment in the West and Its Effect on China's Education |
| |
| Wang Yanchun.The Evolvement of Education Assessment in the West and Its Effect on China''''s Education[J].Education and Modernization,2003(1):74-78. |
| |
| Authors: | Wang Yanchun |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
