| 知识与方法的锁定应让学生有迹可寻--“11-20各数的认识”课堂教学问诊 |
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| 引用本文： | 顾巍伟,严育洪.知识与方法的锁定应让学生有迹可寻--“11-20各数的认识”课堂教学问诊[J].教育研究与实验,2014(4):85-86. |
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| 作者姓名： | 顾巍伟 严育洪 |
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| 作者单位： | [1] 江苏省无锡市锡山区张泾实验小学 [2] 江苏省无锡市锡山教师进修学校 |
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| 摘 要： | 在教育实践中，教师们都曾有过“愤悱难启”的状态，当遇到难以解答的教学问题时，向谁求教？如何求教？本刊应读者需求开设“求师问道114”栏目，依托杂志全国知名的课改专家队伍，整合教育资源，给教育工作者提供一个公开、公平、公益的交流平台。公开征集教学问题，回答教师们在教材、教法等教学实践中遇到的困惑；公平机会，既可“求索”又可“为师”，人人可提问，人人可作答；“求师问道114”栏目正是从关注一线教师开始，真正为解决一线教师的困难而开设，是贴近教师，贴近教学，贴近课改的“开心词典”、“十万个为什么”、“百度”。当魏书生、杨再隋、李镇西、胡兴松、严育洪、贡和法、杨邦俊等全国知名专家、教授、名师和您直接答疑解惑，知心交流时，相信您会在获得知识的同时，感受到他们诲人不倦，和蔼可亲，博大精深的人格魅力。〈br〉
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