符号学视野中的识字教学 |
| |
作者姓名: | 程然 |
| |
作者单位: | 江苏省如皋高等师范学校 |
| |
基金项目: | 本文系江苏省教育科学“十二五”规划立项课题“语文个性化教学理论与实践研究”(课题批;住号为D/2011/01/026)的阶段性研究成果. |
| |
摘 要: | 识字教学流派众多,引入符号学可以为其注入新的活力。因为,符号学的三价理论,可以在识字中更多地发挥学生的主观能动性;符号学的理据观,可以识字教学更切合汉字的特点;符号学的组合和聚合的方法,可以提高识字教学的效率。
|
关 键 词: | 汉字 符号学 识字教学 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|