草根科研讲究有效“五度”

一位山区初中语文老师,从1999年开始探讨“类中类文章读学法”,写出了人教版初中1～6册教学用书。书稿形成后,却无人问津,没有出版社愿意出版。这个案例,引发了笔者对一线教师科研有效性的思考,并提出“五度”的实践策略。