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| 习作教学如何教构思——《我敬佩的一个人》同课“三”构 | |
| 引用本文： | 唐洪,;李雪梅.习作教学如何教构思——《我敬佩的一个人》同课“三”构[J].今日教育,2014(6):56-57. |
| 作者姓名： | 唐洪 ;李雪梅 |
| 作者单位： | [1]重庆市永川区汇龙小学; [2]重庆市永川区教科所 |
| 摘 要： | 初诊：应把写作构思作为专门的教学环节
【病情简述】
唐：李老师您好。最近我在准备一堂习作教学公开课——人教版四年级第七单元的《我敬佩的一个人》,有一个问题非常纠结：我根据课标和教材要求,结合学生学情,设计了“情景创设”“回顾生活”“技巧点拨”三个作前指导环节，每个环节都做得很扎实，可学生写出来的作文却并不理想，主要表现为：选材不科学，思路不明晰，内容不清楚。问题到底出在哪儿？ |
| 关 键 词： | 习作教学 个人 “三” 教学环节 写作构思 技巧点拨 情景创设 主要表现 |
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