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| 小学语文新课程评价特点探析 | |
| 引用本文： | 李玉杰.小学语文新课程评价特点探析[J].教育探索,2004(8):34-35. |
| 作者姓名： | 李玉杰 |
| 作者单位： | 黑龙江省教育科学研究院,黑龙江,哈尔滨,150080 |
| 摘 要： | 小学语文新课程评价的特点可以概括为“六个结合”。 一、诊断与改进结合,重在促进发展 《语文课程标准》指出: “语文课程评价的目的不仅是为了考查学生实现课程目标的程度,更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。”传统评价的弊端主要表现在评价功能的偏差上,过分强调评价的甄别和选拔功能,忽视评价的改进激励功能。把评价仅仅当成是将学生和教师分成三六九等、选拔“适于教育的学 |
| 关 键 词： | 小学 语文 课程评价 教学目标 课程标准 |
| 文章编号： | 1002-0845(2004)08-0034-02 |
| 修稿时间： | 2004年5月10日 |
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