|
|||||
|
|
| 评价应着眼于促进学生的全面发展——谈思品课教师对学生答题后的即时性语言评价 | |
| 引用本文： | 梁巧华.评价应着眼于促进学生的全面发展——谈思品课教师对学生答题后的即时性语言评价[J].湖北教育,2003(3):46-47. |
| 作者姓名： | 梁巧华 |
| 作者单位： | 武汉市武昌区教研室 |
| 摘 要： | 课程改革在改变评价的功能上倡导“立足过程,促进发展。”在评价学生时不仅是注重结果,而是更加注重学生在学习过程中的行为表现、情绪体验、过程参与、知识获得以及交流合作等方面。在思品课教学中,教师的评价行为应贯穿在整个教学活动的始终,而不是教学活动之后。在课堂上师生之间的交流主要通过对话、活动、学生对问题的回答、教师对学生的评价等形式进行,其中教师 |
| 关 键 词： | 课程改革 小学 思想品德课教学 即时性语言评价 全面发展 主体意识 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |