用思维风帆鼓动情感之舟

科尔伯格的道德认知发展理论认为：道德判断是道德行为的有机组成部分。情感教育的发展离不开个体的道德判断和推理能力的发展。要想使学生真正理解并实践所获得的情感教育内容，必须要求学生主动参与，围绕历史问题进行历史探究与课堂讨论，在思辨中感悟、同化情感内容。