教育公平不是平均主义

教育公平不是平均主义，其发展是相对的，有一定的过程。在这个世界上不存在不受限制、完全意义上的绝对公平，它必然依赖于一定的社会条件而存在，受社会生产力发展水平和人们对教育公平观念认识程度的影响。原始社会的教育公平是一种涉及全体成员的低层次的公平；在奴隶社会和封建社会，教育则成为一种特权被局限于一小部分人中间，广大劳动人民的子女极少有受正规教育的权利和机会；工业社会以来，教育才逐渐走向大众，人们对教育公平的认识慢慢经历了从起点的公平、过程的公平到结果的公平，成为一种永恒追求的理念。