我国中小学在职教师继续教育的目标取向 |
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引用本文: | 彭艳红.我国中小学在职教师继续教育的目标取向[J].淮南师范学院学报,2005,7(3):94-96. |
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作者姓名: | 彭艳红 |
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作者单位: | 淮南师范学院,教育系,安徽,淮南,232001 |
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摘 要: | 教师的在职教育和培训,是提高现有中小学教师素质的有效途径。然而近年来,由于它所产生的时代背景和实践者的出发点的局限性,在目标取向上发生了一些偏差,存在着“惟学历”教育和局限性的专业教育这两种较为普遍的误区,出现了功利性与狭隘性的目标取向。文章旨在通过对我国中小学在职教师继续教育存在的目标取向偏差的事实做出考察,讨论其产生的原因,并对端正目标取向的有效策略及方法提出建议。
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关 键 词: | 中小学 在职教师 继续教育 目标取向 “惟学历”教育 局限性的专业教育 |
文章编号: | 1009-9530(2005)03-0094-03 |
修稿时间: | 2005年1月18日 |
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