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| 例谈数学信息暗示度的调控 | |
| 引用本文： | 方彩娟.例谈数学信息暗示度的调控[J].初中数学教与学,2012(11):1-3. |
| 作者姓名： | 方彩娟 |
| 作者单位： | 浙江省洞头县海霞中学 |
| 摘 要： | 正文字语言、图形语言和符号语言是数学思维中常用的信息传递方式.根据维果茨基的"最近发展区"的理论,数学教师应该注意到学生对数学信息产生共鸣的"最近发展区"的不同,有步骤、有层次地进行数学信息的传递,使得学生能够根据这些信息,进行适当地分析处理,从而顺利解决问题.教学中的暗 |
| 关 键 词： | 数学信息 最近发展区 数学问题 解决问题 信息传递方式 引导学生 数学教师 维果茨基 图形信息 示度 |
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