小球放法真的起波澜——高中数学研究性学习的一个案例再探究 |
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作者姓名: | 薛惠良 |
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作者单位: | 江苏省常熟市中学,215500 |
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摘 要: | 文[1]《小球放法起波澜》以一个数学问题“如果三个完全相同的小球,随机地放入编号为1,2,3,4的四个盒子中,问第一号盒子必须有球的放法有多少种?”作为一个案例进行课堂教学实践,设计了学生容易犯错的3种解法,给了4种“正确”解法,必须指出,文[1]设计的开放性、探究性教学教案的课堂教学过程值得我们借鉴.
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关 键 词: | 数学研究性学习 小球 案例 高中 课堂教学实践 课堂教学过程 探究性教学 数学问题 |
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