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| 作文如何评分更好? | |
| 引用本文： | 方有林,陶小青.作文如何评分更好?[J].上海教育,2002(17). |
| 作者姓名： | 方有林 陶小青 |
| 摘 要： | 背景一直以来,我们都是这样对待学生的作文:首先,总是像啄木鸟似地努力把作文中的错别字“啄”干净:接着,又如圣者那样,喋喋不休地评点作文选材新否、立意妙否,中心明确否,如此“指点江山”后还得像能工巧匠那样斧正孩童的习作篇章结构。最后,自然忘不了“贴”上永远只能代表自己的“分数”,全套流程方可告一段落。对此,我们都不陌生。但,学生总是不领情:大部分学生看完分数就把作文本往抽屉里一塞。老师在评语中指出过的错误,这次作文又犯了,有时下次再重复,这样周而复始,作文成为学生的最“怕”。那么,对学生作文究竟应该如何评改呢? |
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