“缺词”听写一举多得

在中学英语教学中,听说能力差和哑巴英语的现象受到长期关注和研究,阅读能力不强阅读量太少的问题,近年来也得到各方面的注意。相比之下,人们对写的教学意义就显得估计不足,书写技巧和写的能力培养成了中学英语教学的一个比较薄弱的环节。 单词听写是最基本、最简单的听写训练。一般说来,运动记忆给人留下的印象比听觉、视觉等更深。何况学生在写时必然还有读的因素,甚至还有明显的或潜在的说和听的因素伴随着写的活动,从而使写成为综合性记忆活动,有效提高英语词、句、文的记忆。但是我们通常所进行的单词听写,只是一种简单的检测手段,检查的是学生掌握单词的情况。作为具有综合价值的听写,最好从孤立的报单词,变为呈现给学生有缺词的短文材料,然后边听边写,进行填词。这种缺词听写