巧设连续性问题,将有效探究进行到底——以“难溶电解质溶解平衡”教学为例

新课程要求教师最大限度地发挥课堂实效性,本文以"难溶电解质溶解平衡"为例,探讨依据学习内容的内在逻辑关系和学生认知发展的特点,如何在课堂中巧设连续性问题,旨在将有效探究进行到底。