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| 谈学校政教处对行为偏差生的导师式帮扶 | |
| 引用本文： | 杨淑琴.谈学校政教处对行为偏差生的导师式帮扶[J].现代中小学教育,2013(2):84-86. |
| 作者姓名： | 杨淑琴 |
| 作者单位： | 江苏省平潮高级中学政教处,江苏平潮,226300 |
| 摘 要： | 学校政教处有责任协助班主任对行为偏差生进行帮扶.运用导师式帮扶时,政教处教师是一级导师,在行为偏差生认可的教师和同学中分别选一名二级导师和三级导师.导师式帮扶从四方面开展工作,即耐心访谈,政教处教师厘清成因,帮建自我意象；积极沟通,合作督促,寻求强教育场;集体教育,自我反省,形成阶段成长；创建活动,鼓励参与,知行同步发展.导师做学生思想信念的引导者、学习方法的指导者、兴趣特长的发掘者、生活困难的扶助者、心理闭塞的开导者、习惯养成的帮助者,帮扶行为偏差生沿着正确的道路不断进步,最终成为社会有用的人才. |
| 关 键 词： | 行为偏差生 导师 帮扶 自我意象 教育场 知行同步发展 |
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