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| 为习作寻径 | |
| 引用本文： | 王冰飒.为习作寻径[J].新课程导学(上),2013(21). |
| 作者姓名： | 王冰飒 |
| 作者单位： | 浙江省温岭市大溪小学 |
| 摘 要： | 低年龄段儿童天真烂漫,对事事充满好奇,这正是学生习作能力发展的好契机.为了让低年龄段儿童对习作产生浓厚的兴趣,我进行了一些有益的尝试.
一、关注,寻找习作的题材
1.画美话真,巧练说写
"兴趣是最好的老师."儿童最早产生兴趣的是绘画,绘画是他们表现生活的起点.基于这种考虑,学生入学不久,认不了几个字,我就让学生每天学一个字,给这个字组词,并用这个词写一句话,最后根据这个字、词或句的意思配上图画.或者先画画,然后根据画面的意思写字、词、句.一段时间后,我再利用阅读课中学到的根据图画理解课文,发挥想象和联想的经验,给图配文.学生从字、词、句过渡到片段练习,这样的训练能让学生在生活中发现美、感受美,激发他们对美的表现欲,从而写出美文. |
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