点滴积累 快乐习作

现在的孩子，一提起作文，一举起笔，脑子一片空白，习作，成了一些学生心中的“顽石”“拦路虎”，心中总是有一道难以逾越的鸿沟。对于习作，他们不能表现出应有的积极性，他们的兴趣还没有完全被激发。爱因斯坦说过：“教师的最高艺术是用富于独创性的教学方法去传授知识，并给学生带来快乐。”多种途径的作文教学能够发挥教师的创造性，可以帮助学生解决写作兴趣、材料来源、认识深度等有关问题；可以培养学生的求索精神、科研意识和探究能力，从而提高写出“文质兼美”文章的能力。在长期的语文教学实践中，我一直朝着这个方向努力，让习作成为孩子们抒发情感的工具。