点滴积累 快乐习作 |
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引用本文: | 余尚云.点滴积累 快乐习作[J].课外阅读,2011(10):343-343. |
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作者姓名: | 余尚云 |
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作者单位: | 安徽省霍邱姚李大顾店小学,安徽霍邱257422 |
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摘 要: | 现在的孩子,一提起作文,一举起笔,脑子一片空白,习作,成了一些学生心中的“顽石”“拦路虎”,心中总是有一道难以逾越的鸿沟。对于习作,他们不能表现出应有的积极性,他们的兴趣还没有完全被激发。爱因斯坦说过:“教师的最高艺术是用富于独创性的教学方法去传授知识,并给学生带来快乐。”多种途径的作文教学能够发挥教师的创造性,可以帮助学生解决写作兴趣、材料来源、认识深度等有关问题;可以培养学生的求索精神、科研意识和探究能力,从而提高写出“文质兼美”文章的能力。在长期的语文教学实践中,我一直朝着这个方向努力,让习作成为孩子们抒发情感的工具。
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关 键 词: | 激发生活情境赞许习作 |
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