在“熟悉”与“陌生”间走进教学的最佳状态

距离产生美感,生活中如此,教学中亦如此。每一个教学内容,在学生眼里都应该成为一个有待重新发现的充满无穷奥秘的伟大的事物,让学生在“熟悉”中走向知识情境,在“陌生”中探寻发现,从而让学生在良好的学习心向驱动下深入知识内核。因此,在课前预设和教学时,根据学生的认知特点,从“熟悉”、“陌生”的角度对教学内容进行“乔装打扮”,能引发学生强烈的认知冲突,激发学习心向,真正让教学实现有效。