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| 说做:学生“思维徘徊”的“突围之路”——以小学数学计算教学为例 | |
| 引用本文： | 江莉莉.说做:学生“思维徘徊”的“突围之路”——以小学数学计算教学为例[J].小学教学研究,2013(8). |
| 作者姓名： | 江莉莉 |
| 作者单位： | 江苏连云港市大庆路小学 |
| 摘 要： | 徘徊,原本是犹豫,思考不定之意.本文的思维徘徊是指:学生在用数学的方法进行思考和辨析的过程中出现的犹豫不定的现象,它涉及数学思考、分析、辨别、推理、判断、表述、交流等数学思维过程.在实际教学中,教师必须时刻注意学生有价值的"思维徘徊"现象,捕捉教学良机,把知识引向深入.可以因材施教,灵活运用先说后做、先做后说、说做同步、反复说做等方式,将错误消灭在萌芽状态,在"说做"间寻找学生"思维徘徊"的"突围之路". |
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