|
|||||
|
|
| 关注错例后的“效力”——以《有余数的除法》中错例收集与利用为例 | |
| 引用本文： | 陈和苹.关注错例后的“效力”——以《有余数的除法》中错例收集与利用为例[J].小学教学研究,2013(7). |
| 作者姓名： | 陈和苹 |
| 作者单位： | 浙江诸暨市浣江小学 |
| 摘 要： | 无论在课堂教学还是在作业中,学生出错是必然的.但一直以来,对待学生学习上的错误,许多老师总是缺乏主动应对的理念和策略,缺乏对学生错题的剖析,常常采用比较简单的办法——错了订正,再错再订正.老师和学生一样没有从真正意义上理解题意、分析错因,从而导致许多学生对同样的错误屡犯不止.针对这一现象,我以《有余数的除法》为例,对教材进行了解读,对学生学习现状加以了分析,将学生作业中的错例进行了收集、归类与剖析. |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |