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| 明确学的目标转变学的过程——“四边形的认识”先学后教、顺学而导的教学实践与反思 | |
| 作者姓名： | 钱金铎 |
| 作者单位： | 浙江舟山市教育学院 |
| 摘 要： | 历次的《数学教学大纲》或《数学课程标准》都把培养学生的想象能力和空间观念作为"图形与几何"教学的一项十分重要的任务.纵观数学教学的现状,我们不难发现,广大教师在新课程理念指导下,都比较重视学生的实践操作活动,但是,对在学习过程中如何有效实施"先学后教、顺学而导"培养学生的想象能力和空间观念还存在着明显的缺陷.下面仅以"四边形的认识"的教学过程进行几点反思. |
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