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| 略读课文教学的误区归因与提升策略 | |
| 作者姓名： | 王东明 |
| 作者单位： | 浙江绍兴市新昌县实验小学 |
| 摘 要： | 略读课文在整个小学语文教学中起着举足轻重的作用,但是根据实时课堂观察,许多语文教师模糊了精读课文与略读课文的关系和教学目标,略读课文教学步入了误区,出现了"高耗低效"的现象.因此,怎样正确处理略读课文与精读课文的关系?略读课文该怎么教?这些问题值得深思,需要教师对略读课文教学重新审视,寻求对策,以开拓略读课文教学的新天地、新视野. |
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