生成:教学追求的一种境界 |
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引用本文: | 柏海山.生成:教学追求的一种境界[J].青年教师,2006(3):32-33. |
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作者姓名: | 柏海山 |
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作者单位: | 江苏省句容市后白中心小学 |
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摘 要: | 课堂教学是需要精心预设的,但再完美的预设也只能是预设,它只是进行教学的必要条件,但决不是决定一堂好课的惟一条件。钟启泉教授曾作过这样精彩的阐述:“课堂教学不应当是一个封闭系统,也不应拘泥干预先设定的固定不变的程式。预设的目标在实施过程中需要开放地纳入直接经验、弹性灵活的成分以及始料未及的体验,更鼓励师生互动中的即兴创造,超越目标预定的要求。”从以上论述可以看出,新课堂是开放的、动态的、生成的,某个预设性的结论的获得不再是惟一的目标,学习者自己的探索、思考与体验过程越来越成为学习的关注点,教学过程应成为师生共同直面问题、共同探索和发现、实现意义建构的过程。从这个意义上讲,新理念指导下的课堂教学注定是一个动态生成的过程,这是新课堂最鲜明的特征。
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关 键 词: | 课堂教学 追求 师生互动 预设性 必要条件 封闭系统 直接经验 体验过程 教学过程 意义建构 |
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