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| 语文阅读教学的宏观思考 | |
| 引用本文： | 向靖,罗衡甫.语文阅读教学的宏观思考[J].语文教学与研究,2004(26). |
| 作者姓名： | 向靖 罗衡甫 |
| 作者单位： | 湖北咸丰县民族中学 (向靖)，湖北咸丰县民族中学(罗衡甫) |
| 摘 要： | 阅读教学与作文教学是语文教学的两大任务 ,如何搞好语文阅读教学 ,是提高学生语文水平与能力的关键。现在的语文阅读教学存在着的诸多弊端 ,是导致语文教学质量“少、慢、差、废”的重要原因。总起来看 ,现在的语文阅读教学过于注重微观思考 ,宏观思考做得不够。教师在课堂教学中 ,对字、词、句、篇、语、修、逻、文 ,精雕细琢 ,大讲特讲 ,绝大多数语文老师抱着一本教师教学用书 ,照本宣科 ,一字不漏地灌输给学生。这样做既没有提高学生语文能力 ,又埋没了学生的创造性。著名语文教育家魏书生在《讲读课要少讲多读》一文中指出 :“讲得少 ,… |
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