要准确把握课堂提问的“效度” |
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引用本文: | 项平.要准确把握课堂提问的“效度”[J].江苏教育,2007(6):19-20. |
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作者姓名: | 项平 |
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作者单位: | 南京市玄武区教师进修学校 |
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摘 要: | 我们琢磨课的好坏总离不开对课堂提问是否得当和到位;我们进行教学设计时,也不可回避地要思考提什么问题,怎样提问。虽然我们以提问作为最常用的教学手段,却较少追问为什么要提这样的问题,回答这样的问题,需要学生具备怎样的知识和能力基础?因此,在问题设计时会出现这样、那样的问题。笔者在日常的听课活动中。发现课堂提问因缺少推敲而常常出现不能准确把握问题“效度”的情况。
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关 键 词: | 课堂提问 教学手段 能力基础 听课活动 计时 学生 题设 推敲 |
文章编号: | 24049840 |
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