基于“认知负荷”的试题分析与教学策略研究——以2023年高考全国乙卷物理试题为例 |
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作者姓名: | 衡鑫 谢晓雨 |
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作者单位: | 1. 西宁市第四高级中学;2. 北京师范大学物理学系 |
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摘 要: | 基于认知负荷理论分析高考试题,从创新角度分析试题特点,有效反馈教学。从考查要求、情境类型、物理图像三个维度构建了高考试题分析框架,以此分析了2023年全国乙卷物理试题,得到试题的三种认知负荷特点。基于分析结果提出了相应的教学策略:开展单元教学,以物理概念的整合降低内在认知负荷;创设真实情境,以模型建构克服外在认知负荷;重视图像表征,以科学推理提高关联认知负荷。
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关 键 词: | 试题分析 认知负荷 教学策略 |
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