创设序列微情境 促进知识结构化——以“电磁感应 发电机”的教学为例 |
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引用本文: | 何季军,曹建军.创设序列微情境 促进知识结构化——以“电磁感应 发电机”的教学为例[J].物理教学探讨,2023(10):5-8. |
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作者姓名: | 何季军 曹建军 |
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作者单位: | 1. 南通市教育科学研究院;2. 南通市虹桥二中 |
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基金项目: | 江苏省教育科学“十三五”规划课题“‘微情境’创设与运用在初中物理课堂中的实践研究”(D/2020/02/114); |
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摘 要: | 知识结构化教学要求课堂必须创设连贯、有序的情境。为此,教师首先要从学科结构的视角挖掘教材的知识并构建知识结构,进而对微知识进行问题化处理,形成微问题。再开发适应微问题的微情境并形成序列,对序列微情境进行有机整合,创建核心情境,从而开展教学活动。以苏科版初中物理“电磁感应”课题为例,详细介绍促进物理知识结构化的教学设计与实施过程。
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关 键 词: | 知识结构化 微情境 深度学习 电磁感应 |
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