基于项目式学习的科学教育领域跨学科概念建构 |
| |
引用本文: | 王愉鑫.基于项目式学习的科学教育领域跨学科概念建构[J].北京教育学院学报,2023(5):16-20. |
| |
作者姓名: | 王愉鑫 |
| |
作者单位: | 北京师范大学教育学部;四川省教育科学研究院 |
| |
基金项目: | 四川省教育科研重点课题“基于跨学科概念构建的初中生物学项目式学习设计与实施”(SCJG22A012); |
| |
摘 要: | 跨学科概念作为科学教育领域共通的上位核心概念,不仅需要在科学学科教学中进行渗透与建构,更需要在打破学科壁垒的跨学科学习中深度建构。项目式学习作为跨学科学习的一种方式,因其具有问题驱动、情境真实、学科融合、实践探究等特点,可以有效帮助学生启动跨学科概念的逻辑思考,感悟跨学科概念的本质特点,迁移运用跨学科概念解决复杂问题,最终形成并发展学生的核心素养。
|
关 键 词: | 项目式学习 跨学科概念 科学教育 |
|
|