中小学教师职业幸福感现状、影响因素及提升对策研究——基于需求层次理论 |
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引用本文: | 艾丽菲热·库尔班.中小学教师职业幸福感现状、影响因素及提升对策研究——基于需求层次理论[J].知识文库,2023(21):91-93. |
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作者姓名: | 艾丽菲热·库尔班 |
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作者单位: | 新疆师范大学教育科学学院 |
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摘 要: | <正>教师作为太阳底下最光辉的职业,人类灵魂的工程师,备受尊敬,但由于各种原因,他们的职业幸福感并没有达到我们所期望的高度。根据清华大学等媒体对中国幸福感的大规模调查结果显示,尽管教师是备受羡慕的职业群体之一,但他们的幸福感仅排在第五位,仅略高于农民和农民工,而该调查仅涵盖了六类群体。这一结果令人感到惋惜。2018年,《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(以下简称《意见》)指出,“到2035年,尊师重教蔚然成风,广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感,教师成为让人羡慕的职业”。
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