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| 三环融入:指向地理实践力培育的实验教学常态化策略 | |
| 引用本文： | 阮艳乐.三环融入:指向地理实践力培育的实验教学常态化策略[J].中学语文教学参考(高中生版(学语文)),2023(31):43-46+57. |
| 作者姓名： | 阮艳乐 |
| 作者单位： | 温州市第二外国语学校 |
| 基金项目： | 浙江省教育科学规划课题“三级进阶:基于实验改良的地理实践力‘塔形’培育策略深化研究”(立项编号:2021SC109)的研究成果； |
| 摘 要： | 通过常态课培育学生地理实践力往往存在“课堂教学效率低”“培育方向单一化”“学生课堂实操少”“培育水平层次低”等问题。鉴于此,文章从实验教学入手,结合体验式学习圈,将地理实验融入课堂的“导入”“探究”“反思”三个环节,探索实验教学的常态化,以促进地理实践力的真正落地。 |
| 关 键 词： | 常态课教学 地理实践力 地理实验 实验改良 |