职业院校诊改工作下学生层面增值评价的建设路径

高校学生诊改旨在打造常态化、螺旋循环的诊断与改进工作机制，建立质量保证体系，全面提升学生个人素质。而高校学生增值评价旨在破除评价指标单一的顽瘴痼疾，强调输出大于输入的多元评价。职业教育下学生诊改的目的就是学生教育发展的增值评价，评价学生诊改工作是否有成效，需检查学生个体不同维度上是否有进步，学校在学生投入上是否有净产出。职业院校学生诊改工作的评价可基于增值路径，采用层次分析和主成分分析方法进行定量和定性分析，突出关键指标和动态增值变化状况的发展理念，构建学生诊改与评价相促进的新路径。